資源教室怎么布局呢？資源教室是為了孩子學(xué)習(xí)設(shè)置的，里面有各種教學(xué)器材，布局也是有考究的，下面來一起看看吧。

 

一、資源教室來源

來源于英文的 resource room 一詞，資源教室是一種教育措施，它是指在普通學(xué)校中設(shè)置，專為特殊學(xué)生提供適合其特殊需要的個別化教學(xué)的場所（教室)，這種教室聘有專門推動特殊教育工作的資源教師，以及配置各種教材、教具、教學(xué)媒體、圖書設(shè)備等“。它具有為特殊教育需要學(xué)生提供篩查評估、教育康復(fù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等功能，目的在于滿足學(xué)生的特殊教育需要。

二、資源教室基本布局

資源教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校，一般應(yīng)設(shè)立資源教室。不足5人的，由所在區(qū)域教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局，輻射片區(qū)所有隨班就讀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展。

三、資源教室類型

1.部分時間資源教室   

部分時間資源教室是初級形式的資源教室。這種資源教室類似于一個設(shè)立在普通學(xué)校的特殊班，只是部分時間為有特殊需要的兒童開放（也可以稱為“部分時間的特殊教育班級”）。兒童在這里得到個別補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和心理咨詢輔導(dǎo)，這種資源教室功能比較簡單，易于經(jīng)營和管理，但容易成為“收容所”，一些本應(yīng)該正常教育環(huán)境中接受教育的特殊教育需求兒童被送到這里來，被常態(tài)學(xué)生的教育圈所排斥。

2.專門類型資源教室

專門類型資源教室特指為某一類特殊兒童開設(shè)的資源教室。例如專門為視力障礙兒童開設(shè)的資源教室。這種資源教室具備與視力障礙有關(guān)的設(shè)施和資源，如點(diǎn)字圖書、有聲資料、輔助閱讀器、盲人復(fù)印機(jī)、盲人專用電腦等供盲人或低視力學(xué)生使用的專門資源。也有為聽覺障礙兒童設(shè)立的專門資源教室，它主要配備聽力檢測和語言訓(xùn)練方面的設(shè)施和資源。專門類型的資源教室主要建立在特殊教育學(xué)校，如盲人學(xué)校、聾人學(xué)?；蚺嘀矊W(xué)校等，而不適宜在普通學(xué)校建立。

3.支持性資源教室

支持性資源教室是建立在為普通學(xué)校中的特殊兒童提供支持的理念上的。它的服務(wù)對象不限于某類特殊兒童，而是面向所有具有特殊教育需求的兒童；它的服務(wù)范圍不局限于學(xué)生，也為所有的教師提供特殊教育的專業(yè)支持和資源，同時還為家庭和社區(qū)服務(wù)；它不僅包括特殊教育，也包括康復(fù)訓(xùn)練和支持服務(wù)等。

在我國現(xiàn)有條件下，資源教室正在成為隨便就讀支持保障系統(tǒng)中重要的專業(yè)環(huán)節(jié)。根據(jù)隨班就讀發(fā)展的需要，我們在普通學(xué)校建立的資源教室不宜簡單地成為“部分時間和特殊班級”，也不適宜建成為某類兒童專用的資源教室。我們需要的資源教室，在服務(wù)對象上更具有廣泛性，在運(yùn)行的機(jī)制上不是對少數(shù)學(xué)生的“收容”，也不是對隨班就讀簡單的補(bǔ)充，而是對整個學(xué)校中有特殊教育需求學(xué)生、班級和教師提供相應(yīng)的專業(yè)性支持和資源。

利用資源教室里豐富的教具，可以讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識，鍛煉身體各方面的能力。