感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)的準(zhǔn)則有哪些？
 

3～9歲是感覺(jué)統(tǒng)合最佳練習(xí)期，感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力水平正常，但其歸納才能缺乏會(huì)按捺孩子的智力開(kāi)展，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有先天生理原因和后天環(huán)境要素。感統(tǒng)練習(xí)的準(zhǔn)則：
 

1 、練習(xí)傍邊要讓孩子感到愉悅而不是壓力和驚駭,練習(xí)中孩子是主角，尊重孩子對(duì)感覺(jué)影響的需要和選擇；

 

2 、經(jīng)過(guò)操控環(huán)境給孩子以適當(dāng)?shù)母杏X(jué)影響，然后改進(jìn)其感覺(jué)統(tǒng)合才能，使孩子能做出習(xí)慣性反應(yīng)，不要教孩子如何做；

 

3  、練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)表彰孩子的前進(jìn)，并與家長(zhǎng)共享孩子成功的高興。

 

 

感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)的辦法：

感統(tǒng)練習(xí)活動(dòng)，要充分調(diào)集孩子的愛(ài)好，使他們由陌生開(kāi)展到了解、自傲和喜歡，使固執(zhí)的孩子被多彩多趣的練習(xí)場(chǎng)吸引，完結(jié)練習(xí)計(jì)劃，以到達(dá)在校上課時(shí)守次序、按要求、懂禮貌的方針。

1、 提供給孩子感覺(jué)信息，協(xié)助開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；

 

2、 協(xié)助孩子按捺和調(diào)理感覺(jué)信息；

 

3、 協(xié)助孩子對(duì)感覺(jué)影響做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終方針是到達(dá)孩子的歸納才能的提升，如行為才能、組織才能、學(xué)習(xí)才能、會(huì)集注意的才能。

 

咱們針對(duì)在學(xué)習(xí)與日子中感統(tǒng)失調(diào)的孩子對(duì)癥練習(xí)，練習(xí)前先由輔導(dǎo)員測(cè)查孩子的感統(tǒng)失調(diào)的品種和程度，然后依據(jù)測(cè)驗(yàn)成果，由專家組擬定練習(xí)課程，輔導(dǎo)員嚴(yán)厲依照計(jì)劃履行，經(jīng)過(guò)一些特別研發(fā)的器件，以游戲的方式讓孩子參加。為孩子創(chuàng)立豐富多彩的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，在游戲中進(jìn)行高興教學(xué)。給孩子自在選擇項(xiàng)意圖權(quán)力，依據(jù)他們的天然活動(dòng)，調(diào)集他們的活動(dòng)練習(xí)的積極性，從自選動(dòng)作過(guò)渡到規(guī)定動(dòng)作，以此調(diào)集他們的參加愛(ài)好。經(jīng)過(guò)多樣翻滾的活動(dòng)，使孩子在平衡感、觸覺(jué)感、四肢及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺(jué)，投、拍、爬等方面，有著樂(lè)此不疲的愛(ài)好，以完結(jié)其練習(xí)方針。對(duì)年紀(jì)幼小的兒童，咱們?cè)诨顒?dòng)中，本著習(xí)慣幼兒對(duì)等游戲特色的準(zhǔn)則，用帶領(lǐng)引導(dǎo)的辦法與孩子溝通互動(dòng)，以此協(xié)助他們體會(huì)各種活動(dòng)而到達(dá)練習(xí)意圖。經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)，加強(qiáng)孩子的意識(shí)質(zhì)量的培育，表彰他們的勇敢、自傲、彼此學(xué)習(xí)、賞識(shí)、相互友愛(ài)的情緒，培育他們的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)集他們各種優(yōu)秀質(zhì)量并加以贊揚(yáng)，使他們感到自傲、高興、使身心健康開(kāi)展。