感統(tǒng)訓(xùn)練，即感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是一種旨在幫助兒童通過(guò)各種感官刺激整合和協(xié)調(diào)大腦與身體各部分的能力，以提高其感知、運(yùn)動(dòng)和自我調(diào)節(jié)能力的方法。這種訓(xùn)練對(duì)于存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童尤其有益，但正常發(fā)育的兒童也可以從中受益。
 
需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的兒童可能包括：
1. 動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的兒童，例如跑、跳或運(yùn)動(dòng)時(shí)比同齡孩子明顯落后。
2. 有多動(dòng)癥表現(xiàn)的兒童，如過(guò)度活躍、難以靜坐。
3. 社交障礙的兒童，可能表現(xiàn)為不愿與人交往或在社交場(chǎng)合表現(xiàn)出回避行為。
4. 有閱讀障礙的兒童，可能在閱讀時(shí)出現(xiàn)跳字、串行等現(xiàn)象。
5. 語(yǔ)言表達(dá)障礙的兒童，可能在表達(dá)時(shí)不清晰或不連貫。
 
感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳時(shí)期通常被認(rèn)為是36歲，這個(gè)時(shí)期是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，可以有效地改善感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。613歲也是一個(gè)重要的訓(xùn)練階段，被稱為感統(tǒng)訓(xùn)練的矯正階段。超過(guò)12歲的孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果可能會(huì)有所限制。
 
感統(tǒng)訓(xùn)練的方法包括：
 觸覺訓(xùn)練：通過(guò)觸摸和處理不同材質(zhì)的物品來(lái)刺激觸覺。
 前庭平衡覺訓(xùn)練：通過(guò)秋千、旋轉(zhuǎn)等活動(dòng)刺激前庭系統(tǒng)，提高平衡能力。
 本體感訓(xùn)練：通過(guò)身體感知訓(xùn)練，提高身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)控制。
 
家長(zhǎng)在選擇感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)考慮孩子的個(gè)體差異，與專業(yè)人士合作，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與和支持也是訓(xùn)練成功的重要因素。此外，家長(zhǎng)應(yīng)保持理性，不應(yīng)過(guò)分焦慮，對(duì)于孩子是否需要感統(tǒng)訓(xùn)練，應(yīng)咨詢專業(yè)醫(yī)生或治療師進(jìn)行評(píng)估和診斷。